시험 범위 자료부터 모으기
교과서·프린트·부교재를 시험 범위 기준으로 모아 빠진 작품이나 단원이 없는지 확인합니다.
SCHOOL · KOREAN TUTORING
중학생 · 1:1 국어과외시흥중 국어, 문법은 외우는 데서 끝내지 않고 예문에 적용해봅니다.
시흥중 국어는 틀린 선택지를 왜 골랐는지 살펴보며 독해와 문법에서 헷갈리는 부분을 찾습니다. 수행평가와 지필시험 일정을 함께 보고 숙제와 복습이 밀리지 않게 한 주 분량을 잡습니다. 한 번 이해한 내용도 다음 수업 전에 지문 근거를 다시 찾을 수 있는지 확인합니다.
01지문 근거 표시질문 → 근거 → 판단
02문법은 예문으로개념 → 적용 → 설명
03서술형 답안 정리핵심어 → 근거 → 문장
STARTING POINT
문제집을 더하기 전에 국어에서 자주 막히는 부분을 찾습니다.
교과서·프린트와 최근 시험지를 먼저 모아 작품, 문법, 서술형 중 어디에서 자주 틀리는지 봅니다. 이번 주에 실제로 끝낼 수 있는 분량만 남겨 복습 계획을 잡습니다.
최근 시험에서 자주 틀린 부분 찾기
작품·문법·독해 중 어디에서 실수가 반복됐는지 최근 시험지를 보며 나눠봅니다.
틀린 선택지 이유 적어보기
정답만 고치지 않고 왜 그 선택지를 골랐는지 적어 독해에서 놓친 부분을 찾습니다.
SUBJECT FOCUS
시흥중 국어, 읽고 판단하고 쓰는 과정을 따로 봅니다.
작품을 읽는 과정과 문법을 적용하는 과정, 답안을 쓰는 과정을 따로 확인합니다. 막힌 부분에 따라 다음에 연습할 내용을 다르게 정합니다.
지난 작품과 문법까지 섞어 다시 보기
이번 주 범위만 보지 않고 앞서 배운 작품과 문법을 섞어 다시 확인합니다.
맞는 선택지와 틀린 선택지 비교하기
정답만 고르지 않고 각 선택지가 지문 내용과 맞는지 근거를 대며 비교합니다.
문법 개념을 예문에 적용하기
개념 이름을 외운 뒤 짧은 예문에서 같은 원리가 어떻게 쓰였는지 설명합니다.
WEEKLY MANAGEMENT
국어 복습, 수업이 끝난 뒤 이렇게 이어갑니다.
과제 분량보다 해설 없이 지문 근거를 다시 찾고 답안을 써볼 수 있는지를 봅니다. 지난주에 끝낸 분량을 보고 다음 주 과제를 정합니다.
오늘 배운 작품·문법 복습 목록 만들기
수업이 끝나기 전에 다시 읽을 작품과 다시 볼 문법 예문을 짧게 적습니다.
다음 날 핵심어를 가리고 떠올리기
서술형 답안의 핵심어를 가리고 질문만 보고 필요한 내용을 다시 떠올립니다.
주중에는 독해와 문법을 번갈아 보기
한쪽만 몰아서 하지 않고 지문 읽기와 문법 예문을 나눠 복습합니다.
시험 전 서술형에서 빠진 핵심어 보기
최근 답안에서 자주 빠진 핵심어와 근거를 짧게 다시 정리합니다.
EXAM TIMELINE
시험 전 국어, 지금 볼 것과 나중에 볼 것을 나눕니다.
한 번 끝낸 범위를 다시 볼 시간까지 남도록 문제와 암기 분량을 줄입니다. 새로운 자료보다 이미 본 자료에 더 많은 시간을 씁니다.
시험 3~4주 전
시험 범위를 작품·문법·독해로 나눠 먼저 이해할 것과 외울 것을 정리합니다.
시험 1~2주 전
새 문제를 늘리기보다 틀린 선택지와 서술형에서 빠진 핵심어를 다시 봅니다.
시험 직전
틀렸던 문제의 근거를 다시 찾고 외우기 어려운 핵심어만 마지막으로 확인합니다.
CLEAR STANDARD
국어 수업을 정할 때 먼저 보는 것
수업 방향은 학교명보다 학생이 읽고 쓴 지문·오답·서술형 답안에서 정합니다.
- 점수 상승을 보장하기보다 다음 수업 전까지 실제로 해볼 복습을 정합니다.
- 학교별 출제 경향을 확인 없이 단정하지 않고 학생이 실제로 받은 시험 범위와 자료부터 봅니다.
- 작품 해설을 많이 외우는 것보다 질문과 지문 근거를 연결하는 과정을 먼저 봅니다.
- 서술형은 모범답안을 그대로 외우기보다 핵심어와 근거를 학생이 직접 써보게 합니다.
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FAQ
국어 수업을 시작할 때 자주 나오는 질문
수업 방식과 시험 준비, 숙제와 복습에 대해 상담 전에 많이 묻는 내용을 모았습니다. 상담 전에 읽어보면 어떤 자료와 일정이 필요한지 미리 알 수 있습니다.
시험이 얼마 안 남았는데 시작해도 되나요?
가능합니다. 남은 기간이 짧다면 새 문제집보다 현재 시험 범위와 이미 틀린 문제, 서술형에서 빠진 핵심어를 먼저 봅니다.
독해가 느린 학생은 무엇부터 하나요?
문제를 많이 늘리기보다 질문의 조건과 지문 근거를 연결하는 연습부터 합니다. 어디에서 다시 읽는지 확인하면 속도를 줄이는 데 도움이 됩니다.
숙제는 얼마나 나오나요?
정해진 양을 똑같이 주지 않습니다. 지난주에 실제로 끝낸 분량과 시험 일정을 보고 다음 수업 전까지 할 수 있는 양을 정합니다.
국어 한 과목만 시작해도 되나요?
가능합니다. 최근 오답과 시험 일정을 보고 가장 시급한 과목부터 시작하고 다른 과목은 자습 계획만 먼저 정리할 수 있습니다.
PERSONAL LEARNING FIT
국어 공부가 막혔다면 최근 오답부터 같이 살펴보세요.
틀린 선택지와 서술형 답안을 몇 개만 봐도 첫 수업에서 확인할 부분을 찾을 수 있습니다. 한 번에 모든 과목을 바꾸기보다 가장 시급한 한 가지부터 정합니다.