최근 시험에서 자주 틀린 부분 찾기
작품·문법·독해 중 어디에서 실수가 반복됐는지 최근 시험지를 보며 나눠봅니다.
SCHOOL · KOREAN TUTORING
중학생 · 1:1 국어과외경기 양주시 고암중 국어, 교과서·프린트 범위를 정리한 뒤 읽기와 쓰기를 나눠 봅니다.
고암중 국어는 교과서·프린트 범위를 먼저 정리하고, 작품·문법·서술형 중 어디에서 자주 막히는지 봅니다. 시험 범위가 정해지면 지금 받은 자료를 먼저 모으고, 이번 주에 실제로 끝낼 수 있는 분량을 정합니다. 다음 수업에서는 지난번에 막혔던 질문부터 다시 보고 새 범위로 넘어갈지 정합니다.
01지문 근거 표시질문 → 근거 → 판단
02문법은 예문으로개념 → 적용 → 설명
03서술형 답안 정리핵심어 → 근거 → 문장
STARTING POINT
문제집을 더하기 전에 국어에서 자주 막히는 부분을 찾습니다.
교과서·프린트와 최근 시험지를 먼저 모아 작품, 문법, 서술형 중 어디에서 자주 틀리는지 봅니다. 이번 주에 실제로 끝낼 수 있는 분량만 남겨 복습 계획을 잡습니다.
서술형 핵심어 먼저 적기
긴 답안부터 쓰지 않고 질문에 필요한 핵심어와 지문 근거를 먼저 적습니다.
이번 주 복습 시간 정하기
시험과 수행평가 일정을 보고 국어를 다시 볼 시간을 먼저 정해둡니다.
SUBJECT FOCUS
국어에서도 독해와 문법, 서술형은 연습 방법이 다릅니다.
독해는 근거 찾기, 문법은 예문 적용, 서술형은 직접 쓰기로 나눠 봅니다. 한 번 설명을 들은 뒤 학생이 혼자 다시 해볼 수 있는지를 봅니다.
문법 개념을 예문에 적용하기
개념 이름을 외운 뒤 짧은 예문에서 같은 원리가 어떻게 쓰였는지 설명합니다.
질문에 맞는 근거 문장 찾기
질문이 무엇을 묻는지 먼저 표시하고 지문에서 답을 뒷받침하는 문장을 찾습니다.
핵심어와 근거로 답안 직접 쓰기
질문에 필요한 핵심어와 지문 근거를 먼저 적고 학생이 직접 문장으로 완성합니다.
WEEKLY MANAGEMENT
다음 수업 전까지 국어에서 다시 해볼 내용
과제 분량보다 해설 없이 지문 근거를 다시 찾고 답안을 써볼 수 있는지를 봅니다. 시험이 가까워지면 새 자료보다 이미 틀린 부분을 다시 보는 시간을 늘립니다.
오늘 배운 작품·문법 복습 목록 만들기
수업이 끝나기 전에 다시 읽을 작품과 다시 볼 문법 예문을 짧게 적습니다.
다음 날 핵심어를 가리고 떠올리기
서술형 답안의 핵심어를 가리고 질문만 보고 필요한 내용을 다시 떠올립니다.
주중에는 지난 범위까지 함께 보기
이번 주 작품만 보지 않고 앞서 배운 작품이나 문법을 한두 개 섞어봅니다.
시험 직전에는 새 자료보다 오답 보기
새 작품을 더하기보다 이미 본 지문과 틀린 문제를 다시 봅니다.
EXAM TIMELINE
국어 시험 준비는 남은 기간에 따라 달라집니다.
한 번 끝낸 범위를 다시 볼 시간까지 남도록 문제와 암기 분량을 줄입니다. 끝낸 범위를 다시 볼 시간을 먼저 남겨두고 새 공부를 더합니다.
시험 3~4주 전
시험 범위를 작품·문법·독해로 나눠 먼저 이해할 것과 외울 것을 정리합니다.
시험 1~2주 전
새 문제를 늘리기보다 틀린 선택지와 서술형에서 빠진 핵심어를 다시 봅니다.
시험 직전
새 자료는 줄이고 자주 틀린 선택지, 문법, 서술형 답안만 짧게 다시 봅니다.
CLEAR STANDARD
국어과외에서 과장하지 않고 확인하는 것
교과서·프린트와 최근 시험지를 확인한 뒤 학생마다 다른 국어 공부를 정합니다.
- 작품 해설을 많이 외우는 것보다 질문과 지문 근거를 연결하는 과정을 먼저 봅니다.
- 학교별 출제 경향을 확인 없이 단정하지 않고 학생이 실제로 받은 시험 범위와 자료부터 봅니다.
- 문법은 용어 암기보다 예문에서 왜 그렇게 판단하는지 설명하게 합니다.
- 서술형은 모범답안을 그대로 외우기보다 핵심어와 근거를 학생이 직접 써보게 합니다.
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FAQ
고암중 국어, 시작 전에 많이 물어보는 것
수업을 시작하는 시기와 숙제·복습 방법에 대해 자주 묻는 내용을 짧게 답했습니다. 상담 전에 읽어보면 어떤 자료와 일정이 필요한지 미리 알 수 있습니다.
서술형도 같이 준비하나요?
가능합니다. 질문에서 요구하는 핵심어와 지문 근거를 먼저 정리하고 학생이 직접 답안을 쓰고 고치게 합니다.
문법이 많이 약하면 어떻게 시작하나요?
현재 시험 범위에 필요한 개념부터 짧은 예문에 적용하고 왜 그렇게 판단하는지 설명하는 연습부터 시작합니다.
방문수업과 화상수업은 어떻게 정하나요?
이동 시간, 집중 환경, 자료를 보여주고 답안을 확인하는 방식을 비교해 꾸준히 이어가기 쉬운 쪽을 정합니다.
독해가 느린 학생은 무엇부터 하나요?
문제를 많이 늘리기보다 질문의 조건과 지문 근거를 연결하는 연습부터 합니다. 어디에서 다시 읽는지 확인하면 속도를 줄이는 데 도움이 됩니다.
PERSONAL LEARNING FIT
고암중 국어, 새 문제집보다 먼저 현재 공부를 확인해보세요.
최근 시험지와 교과서·프린트를 보면 국어에서 무엇부터 다시 볼지 정할 수 있습니다. 수업 횟수보다 다음 수업 전까지 혼자 이어갈 수 있는 공부를 먼저 봅니다.