문자와 식의 의미
식을 계산 기호로만 보지 않고 수량 관계를 문장과 연결합니다.
서울 용산구 서빙고동 중등 수학 TUTORING
첫 수업에서는 사용하는 교재를 늘리기보다 현재 자료에서 막히는 개념과 풀이 행동을 구분합니다. 중1의 문자와 식·방정식·좌표, 중2의 함수·도형·확률 조건 해석, 중3의 이차함수와 고등 대수 기반을 구분해 보완합니다.

LOCAL STUDY FLOW
첫 수업에서는 사용하는 교재를 늘리기보다 현재 자료에서 막히는 개념과 풀이 행동을 구분합니다. 수업을 추가하기 전에 수학 새 진도·질문·오답·시험 대비 중 과외가 맡을 역할을 하나씩 구분합니다.
이번 주에 해결한 문제와 다음 주에 다시 확인할 행동을 짧게 공유합니다.
GRADE · SUBJECT DIAGNOSIS
같은 오답처럼 보여도 학년과 원인에 따라 설명 방식, 문제 난도와 복습 간격이 달라집니다.
식을 계산 기호로만 보지 않고 수량 관계를 문장과 연결합니다.
이항과 계산 절차를 외우는 데서 끝내지 않고 등식의 성질을 설명합니다.
표·그래프·식을 오가며 변화 관계와 좌표의 의미를 확인합니다.
성질과 조건을 표시하고 증명·서술형의 단계가 보이도록 씁니다.
WEEKLY FLOW
진도보다 학생이 혼자 설명할 수 있게 된 범위를 중심으로 피드백합니다.
다음 시험일까지 남은 주간 일정에서 학생의 실제 판단 과정을 확인합니다.
이번 주 시험 범위와 가능한 복습 시간을 비교해 필수·선택 과제를 나눕니다.
정답을 바로 알려주기보다 학생이 선택한 기준을 말하고 수정하게 합니다.
다음 날과 다음 수업에서 같은 기준으로 다시 해결하는지 확인합니다.
GRADE-BY-GRADE METHOD
중1의 문자와 식·방정식·좌표, 중2의 함수·도형·확률 조건 해석, 중3의 이차함수와 고등 대수 기반을 구분해 보완합니다.
수량 관계를 문자로 나타내고 식과 좌표의 의미를 설명합니다. 학교 일정에 맞춰 새 진도·복습·재풀이 중 이번 주 필수 목표를 두 가지 이하로 정합니다.
표·그래프·식을 오가며 복합 조건과 서술형 근거를 정리합니다. 며칠 뒤 같은 기준을 다시 사용할 수 있는지 확인해 단기 암기와 실제 이해를 구분합니다.
인수분해·이차방정식·이차함수의 연결을 문제 풀이에 적용합니다. 최근 자료에서 실제로 멈춘 문제를 기준으로 설명과 적용의 비중을 조정합니다.
HOW WE CHANGE
문제 수를 늘리는 데서 끝내지 않고 학생이 혼자 시작하고 설명하고 다시 해결하는 범위를 넓힙니다.
정답만 맞히지 않고 선택 이유와 풀이 과정을 문장·식으로 남기게 합니다.
범위 발표 뒤 시작하는 것이 아니라 평소 자료 정리와 오답 재풀이를 누적합니다.
중3의 인수분해·이차방정식·이차함수를 고등 공통수학의 기반으로 정리합니다.
FAQ
FREE LEARNING CONSULTATION
최근 시험과 공부 습관, 가능한 일정만 확인해도 필요한 수업 방향과 선생님 기준을 정리할 수 있습니다.
상담만 받고 비교한 뒤 결정하셔도 됩니다.