서술형 과정
답만 맞히는 것이 아니라 중간 식과 이유가 채점 기준에 맞는지 확인합니다.
호법면 수학 TUTORING
수학은 문제 수보다 첫 풀이에서 어떤 개념을 선택했고, 틀린 뒤 같은 유형을 다시 해결할 수 있는지가 중요합니다.

PAGE FOCUS
이천시 호법면에서 수학 개인수업을 시작한다면 첫 주에는 많은 진도를 나가기보다 방학 계획표와 실제 완료한 학습량에서 반복되는 한두 가지 막힘을 골라야 합니다.
학생이 스스로 다시 해볼 시간이 없다면 수업 중 이해가 실제 실력으로 남기 어렵습니다. 학원 진도와 과외 설명이 같은 역할을 반복하는지를 확인해 필수 과제와 선택 과제를 나눕니다.
호법면은 하나의 검색지역으로 안내하며, 세부 주소보다 학생의 학년·과목·가능 일정과 현재 학습 자료를 우선 확인합니다. 교재를 추가하기 전에 현재 자료에서 반복되는 막힘을 먼저 찾습니다.
DIAGNOSIS POINTS
한 번의 진단으로 단정하지 않고 수업과 재풀이에서 같은 문제가 반복되는지 확인합니다.
답만 맞히는 것이 아니라 중간 식과 이유가 채점 기준에 맞는지 확인합니다.
교과서 예제·학교 프린트·부교재에서 반복되는 출제 형태를 우선합니다.
알고 있는 공식 중 무엇을 먼저 써야 하는지 판단 기준을 설명합니다.
겉모양이 달라도 같은 개념을 사용하는 문제를 묶어 풀이 기준을 만듭니다.
ONE-TO-ONE LESSON
교사가 설명만 이어가는 수업이 아니라 학생의 풀이·필기·응답을 확인하고 다음 복습까지 연결합니다.
정답을 설명하기보다 필요한 만큼만 힌트를 주고 학생이 다음 단계를 선택하게 합니다.
중간 식과 이유가 학교 채점 기준에 맞게 보이는지 바로 수정합니다.
문장 조건을 표·그림·식으로 바꾸는 과정을 단계별로 정리합니다.
ONE-TO-ONE · LOCAL CONTEXT
호법면 과외는 진도 속도보다 최근 시험에서 반복된 오답과 다음 시험까지 남은 기간을 연결해 설계합니다.
호법면 1:1 수업은 최근 시험지와 현재 교재를 함께 보고 학생의 풀이·필기·설명 과정을 확인합니다. 수학 수업은 현재 교재를 무조건 바꾸기보다 방학 계획표와 실제 완료한 학습량에서 반복되는 막힘을 먼저 확인합니다.
진도보다 학생이 혼자 설명할 수 있게 된 범위를 중심으로 피드백합니다.
LESSON DESIGN
교재 권수보다 학생이 실제로 바꾸어야 할 판단과 행동을 기준으로 수업을 구성합니다.
문항 난도와 배점에 따라 넘기는 시점을 정하고 마지막 검산 시간을 확보합니다.
수업 중 도움을 받은 문제와 혼자 끝낸 문제를 구분해 학생의 실제 해결 범위를 넓힙니다.
공식을 쓴 이유와 다른 방법을 쓰지 않은 이유를 말하게 해 풀이가 외워진 것인지 확인합니다.
WEEKLY FLOW
진도보다 학생이 혼자 설명할 수 있게 된 범위를 중심으로 피드백합니다.
맞힌 문제와 틀린 문제의 판단 과정을 함께 봅니다.
학교·학원·과외가 맡을 부분을 나눕니다.
새 문제에서 같은 기준을 사용할 수 있게 연습합니다.
해결된 문제와 남은 행동을 다음 계획에 반영합니다.
PARENT CHECKLIST
아래 내용을 준비하면 첫 상담에서 현재 상황과 수업 역할을 더 빠르게 정리할 수 있습니다.
평일·주말의 실제 가능한 공부 시간을 적어보기
학생이 가장 부담을 느끼는 단원이나 평가 형태를 한 가지 고르기
학원 수업과 과외가 각각 맡을 역할을 구분하기
첫 수업 후 무엇이 달라지면 계속할지 판단 기준을 정하기
FAQ
FREE LEARNING CONSULTATION
최근 시험과 공부 습관, 가능한 일정만 확인해도 필요한 수업 방향과 선생님 기준을 정리할 수 있습니다.
상담만 받고 비교한 뒤 결정하셔도 됩니다.